詹大年/面对“成绩垫底”的孩子怎么办？

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先看一个图片 ——

在同学被揪、被踩、被掀，在老师十分顺利地完成了危险而恶劣的三个连续动作之后，全班同学依然坐姿端正，目不斜视，冷若冰霜地认真学习。这功夫的后面是多少功夫！

驯服而麻木下一代！

我不知道这个孩子是什么原因而让老师如此的大打出手。

或许是孩子成绩不好，这位老师“恨铁不成钢”吧。

“成绩垫底”的孩子，有着同样的生命尊严。

教育，是从保护尊严开始的。

【尊重生命】

生命是个性的。但教育的个性化资源不足，特别是教育评价的功利化、单一化，使得一些孩子因为教育评价而被边缘化。事实上，有很多孩子是不适合拿“成绩”来评价他的。“成绩垫底”就是这种评价的结果。

这种评价，是机器时代的产物。这种评价，是教育内卷的根本原因。这种评价，也会随着时代的进步而被淘汰。

在今天的教育评价里，教学成绩，对老师却十分重要。因为，老师的教学水平是拿分数说话的。两个月前，某地的“黑榜事件”就是最好的说明。

但我认为，眼里有生命尊严，才是做老师的首要条件。因为，做老师首先是做人，教学生，首先是教做人。

【尊重差异】

再好的班级，都有成绩垫底的学生。再好的老师，都会遇到成绩垫底的孩子。这是由生命差异决定的。否则，就是不正常。

差异，才是教育资源；差异，才体现教育价值。否则，要老师，要教育干什么呢？

不管我们接不接受差异，这种差异始终存在。因为有差异，才有多彩的世界。

【扬长避短】

扬长避短，让人自信。取长补短，很可能让人自卑。

教育，是扬长避短，而不是取长补短。

课，可以补。短，不能补。

【静待花开】

30岁，我才开始学教育学。40岁，我才开始大量写作。50岁，我才开始学心理学（我原计划60岁开始学英语）......我这棵花，也算开得很晚了吧？不过，好在我的父母都不懂教育。

我不成功，但我幸福。

父母的责任是给孩子幸福，我们却把焦虑给了孩子。

因为，我们没有静待花开的气质。

其实，只要我们不破坏，是花，迟早会开放。

——2022年5月22日 昆明

（作者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长 爱心与教育研究会会长）